Clasele de elevi ar trebui organizate in functie de IQ-ul masurat al elevilor

From IDEAWiki Romania

Jump to: navigation, search

Cuprins

1 Definitii
2 Argumente pro
3 Argumente contra
4 Referinte

[editează]

Definitii

IQ: coeficient de inteligenta

Elevi: copii intre 7 si 18 ani antrenati intr-o institutie de invatamant

[editează]

Argumente pro

Argumentul 1: Un mediu propice duce la dezvoltarea inteligentei

Stabilirea claselor de elevi in functie de coeficientul de inteligenta masurat a elevilor inseamna construirea unui mediu propice pentru copiii. Fiind doar in preajma a elevi cu acelasi nivel de inteligenta un copil se dezvolta dupa nivelul sau de inteligenta, ceilalti din jurul sau contribuind la dezvoltarea sa armonioasa. Dezvoltarea celorlalti il va incuraja si pe el sa se dezvolte. Practic i se creaza elevului mediul propice lui, in care se va simti bine in pielea sa si va putea sa-si dezvolte personalitatea. Fiind cu persoane de acelasi fel ca si el nu se va simti diferit si inhibat de anumite porniri ale sale. De aceea e mai bine sa se construiasca un astfel de mediu in functie de IQ-ul elevilor pentru ca mediu astfel constituit poate duce la o dezvoltare armonioasa a fiecarui individ.

Argumentul 2: Clase in functie de IQ usureaza munca profesorului

Daca se grupeaza elevii in functie de inteligenta lor ii este mult mai usor profesorului sa predea elevilor pentru ca nu trebuie sa vorbeasca decat la un singur nivel si nu la mai multe. Daca pana atunci trebuia sa explice la vreo 3 niveluri: slab, mediu, ridicat, acum el se adreseaza doar unuia din aceste niveluri. Se poate concentra astfel mai bine si are mai mult timp pentru a se ocupa de elevi intrucat in fiecare moment toti beneficiaza de explicatiile si informatiile oferite de profesor pentru ca toti le inteleg. Astfel predarea se face mai eficient si copiii au mai mult timp sa invete si sa practice ceea ce le preda profesorului. De asemenea munca profesorului este usurata intrucat poate sa ramana pe tot parcursul clasei la acelasi nivel de adresare. De aceea e indicat ca sa fie constituite clase de elevi in functie de IQ-ul elevilor.

[editează]

Argumente contra

Argumentul 1: Clase in functie de IQ creeaza discriminare

Stabilirea unor clase in functie de coeficientul de inteligenta ar duce la discriminare din partea elevilor si a parintilor. Ar evidentia diferentele intre elevi si fiecare s-ar simti ca facand parte dintr-o anumita categorie. In scurt timp elevii buni ar deveni mandri ca sunt intr-o anumita clasa de nivel mai inalt decat celelalte si ar discrimina elevii din clasele de nivel mai scazut. Ar crea dezbinare intre copii la scoala, venind in contradictie cu scopul scolii de a incerca sa aduca impreuna elevi pentru a interactiona armonios si a dezvolta valori sociale, intre care discriminarea nu se regaseste. In concluzie daca separa elevii in functie de coeficientul de inteligenta nu facem decat sa categorisim copii si sa-i incurajam sa se priveasca pe sine intr-un anumit fel si pe altii mai presus sau mai jos decat ei, ajungand la discriminare.

Argumentul 2: Clasele in functie de IQ reduc sansele celor mai putin inteligenti

Stigmatul social pe care l-ar primi cei din clasele cu elevi mai putin inteligenti le-ar afecta dezvoltarea considerabil. Ar ajunge nici sa nu mai incerce sa progreseze foarte mult ca sa-si dezvolte inteligenta avand in vedere ca deja au stigmatul de “prost”. Asta i-ar descuraja pe parcursul scolii si apoi in viata le-ar ramane sansele limitate. Asa cum se intampla si acum in Germania cu acei copii care sunt intr-un anumit tip de scoala considerata inferioara. Ei sunt judecati dupa acest lucru atunci cand se duc sa se angajeze sau pur si simplu cand intalnesc pe altcineva. Raman mereu cu stigmatul asta care ii descurajeaza de la a mai incerca sa-si dezvolte inteligenta si-i imping in a-si accepta statutul si a se purta ca atare. De aceea, pentru dezvoltarea copiilor, e mai bine sa nu se faca separatia pe clase in functie de coeficientul de inteligenta.

[editează]